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- Écrit par Victoria CLAVIER
- Catégorie : Animation Différents Publics
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OBJECTIFS
• Re-situer la place de l’enfant dans la relation parent/professionnel.
• Ajuster ses pratiques et son positionnement professionnels en présence du parent.
• Clarifier le cadre et comprendre le sens des transmissions faites aux parents, les conditions et les limites des informations à transmettre.
CONTENU
• Enjeux pour le parent, l’enfant et le professionnel.
• Attitudes positive, comportements et postures de l’enfant et du parent à des moments particuliers.
• Posture de l’agent à adopter au départ du parent.
• Communication du retour de journée au parent.
• Communication bienveillante avec le parent.
• Transmission d’information.
• Travail en équipe dans une démarche éducative.
DÉMARCHE
• Travaux en grand groupe et recherche par petits groupes pour construction collective des savoirs, savoir-faire et savoir-être des participants.
• Activités individuelles pour une construction personnelle.
• Réflexions collectives sur le fonctionnement actuel et sur des perspectives d’évolution possible.
• Travaux sur des études de cas.
• Exposés, distribution de documents écrits, moyens audiovisuels.
• Pédagogie numérique.
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- Écrit par Victoria CLAVIER
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OBJECTIFS
• Approfondir ses connaissances sur les troubles du comportement psychosociaux des enfants et des jeunes (origine et structuration).
• Savoir prendre en compte ces éléments dans leur pratique professionnelle notamment dans les relations avec les publics accueillis et leurs familles.
• Accroître ses compétences dans la gestion de situations délicates rencontrées sur le lieux de travail.
CONTENU
Les troubles du comportement d’ordre psychosocial :
• La connaissance de ces troubles comportementaux, leurs manifestations, les signes cliniques, (pour mieux identifier).
• L’origine et les facteurs déclenchants (pour mieux comprendre).
L’accueil et l’accompagnement des enfants :
• Apprendre à repérer les signes pour agir dès les premiers instants.
• Les différentes modalités de prise en charge par l’équipe.
• La gestion des relations avec ces personnes (échanges et compréhension).
Les relations avec les parents (ou entourage).
Les pistes de réflexion pour améliorer le quotidien.
DÉMARCHE
• Travaux en grand groupe et recherche par petits groupes pour construction personnelle des savoirs, savoir-faire et savoir-être des participants.
• Exposés, distribution de documents écrits, moyens audiovisuels.
• Travaux sur des études de cas et mises en situation par des jeux de rôle.
• Réfl exions par groupes sur le fonctionnement actuel et sur les perspectives d’évolution.
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