Racisme et discriminations

La mémoire "participe en effet à la formation d’esprits éclairés et de citoyens responsables, tolérants et ouverts à autrui." (BO  n° 41 du 10 novembre 2005, circulaire N°2005-172 du 2-11-2005 : Mémoire de la traite négrière, de l’esclavage et de leurs abolitions). Nantes, ville négrière, est un haut lieu de mémoire en France sur l’esclavage. Depuis maintenant 4 ans, la F.A.L. 44 participe à ce devoir de mémoire par l’intermédiaire de diverses animations et en partenariat avec de nombreux partenaires (ville, musées, archives, associations...). Plusieurs objectifs sont recherchés : faire acquérir, aux élèves du cycle 3 jusqu'au lycée, des  connaissances scientifiques sur ce thème en rapport avec les programmes officiels. aborder le traitement d'une "question sensible" permettant d'éclaircir la lisibilité du rapport parfois complexe entre Histoire et Mémoire(s). permettre aux enseignants la mise en place de parcours interdisciplinaires (Histoire, Lettres, Arts plastiques...). Les animations et visites guidées possibles pour comprendre et construire la citoyenneté : Jeu de piste dans un quartier nantais permettant aux élèves d’acquérir des connaissances sur la traite négrière et plus particulièrement d’appréhender l’histoire coloniale de la ville et du port de Nantes. Une visite guidée de salles au château des ducs de Bretagne à Nantes qui permet d’aborder les facteurs qui ont contribué à l’essor du commerce, la description des activités sur les 3 continents, les richesses engendrées et les abolitions successives. Une visite du mémorial à l’abolition de l’esclavage qui rendra hommage à tous ceux qui ont lutté et luttent encore contre toutes les formes d’esclavage dans le monde. (Ouverture prévue en 2011).    

LES DROITS DE L’ENFANT A la découverte de mes droitsUn jeu qui permet d’aborder la convention des droits de l’enfant de manière accessible et permet l’échange et le débat au sein du groupe. Le jeu reprend les 10 droits de l’enfant et va permettre de comprendre les enjeux de cette convention pour tous les enfants dans le monde. Connaître ses droits, c’est pouvoir se défendre face à l’injustice et aux pratiques illégales comme le travail des enfants ou la prostitution. Sensibiliser les enfants à leurs droits, c’est aussi apprendre à devenir citoyen.    Mes 10 droits : 1. Le droit d'être protégé contre toute forme de discrimination en raison de sa race, de sa religion, de son origine ou de son sexe2. Le droit d’avoir un nom et une nationalité3. Le droit à une alimentation suffisante et saine4. Le droit d’être soigné(e) et de bénéficier de soins et de traitement adaptés à l’âge5. Le droit à l’éducation6. Le droit d’être nourri, logé et de grandir dans de bonnes conditions7. Le droit de jouer, de rire, de rêver8. Le droit d’accéder à l’information, d’exprimer son avis et d’être entendu9. Le droit d’être protégé de la violence et de l’exploitation10. Le droit à une protection spéciale pour tous les enfants réfugiés et / ou handicapés SOLIDARITE INTERNATIONALE La campagne "pas d’éducation, pas d’avenir"La Campagne "Pas d’éducation, pas d’avenir" est une campagne en faveur du droit à l’éducation de qualité pour tous les enfants dans le monde. Cette campagne nationale est soutenue par le Ministère de l’éducation nationale et portée par la  Ligue de l’enseignement et Solidarité laïque. C’est l’occasion d’échanger avec les enfants et les jeunes sur de nombreux thèmes comme : les relations nord/sud, la découverte d’une autre culture, la scolarisation des filles, les difficultés d’accès à l’éducation, la solidarité internationale et le développement durable : c’est une action concrète d’éducation à la citoyenneté. Projet 2016/2017 : Construction à Sô-AVA, commune du Bénin, d’une barque d’environ 6m de long sur 1.2m de large, couvert d’un toit, et motorisée, pour initier les élèves, à la pratique de l’informatique. Cette cyber-pirogue permettra de rendre accessible des ordinateurs connectés et de former les jeunes, des écoles et collèges alentour, au numérique. Les animations proposées permettent d’apprendre à s’exprimer, argumenter et structurer ses opinions, développer sa curiosité et sa connaissance du monde, réfléchir aux mécanismes économiques pour aborder la concurrence économique de manière ludique. Des jeux pour comprendre les relations Nord/ SudNous proposons d’animer des ateliers ludiques afin de sensibiliser les jeunes et enfants aux : - Mécanismes d’échanges Nord/Sud - La mondialisation - Les inégalités dans le monde Nos jeux permettent aux élèves d’apprendre à exprimer clairement leurs opinions et à les argumenter.    

L’égalité entre les femmes et les hommes est encore loin d’être atteinte, l’organisation de la société en cours ne la favorise pas et nous oblige à rester vigilants. Les stéréotypes du genre prennent leurs origines dès le plus jeune âge. C’est pourquoi nos actions permettent : - La discussion autour du genre et des discriminations. - D’amener la prise de conscience des différences de traitement social filles-garçons (éducation, habitudes familiales, jouets et vêtements sexués représentions sociales dans la littérature jeunesse, orientation professionnelle….). - De connaître l’égalité des droits entre les personnes quelle que soit leur sexe et leur orientation. C’est quoi, l’égalité entre les filles et les garçons ?Milan Presse et la Ligue de l’enseignement se sont associés pour créer un poster pédagogique sur l’égalité fille-garçon. (voir colonne de droite) NOS OUTILS ET ATELIERS : Une approche d’éducation populaire – Où comment sensibiliser par le débat ? Monsieur Ours, Madame Ourse Ou bien les deux ?Cette activité a pour objectif de permettre aux élèves d’identifier puis éventuellement de remettre en cause les stéréotypes de genre les plus courants. Elle montre des ours imaginaires réalisant des activités diverses et amène les enfants à se poser la question suivante : ces activités peuvent-elles être réalisées uniquement par un homme, uniquement par une femme ou bien peuvent-elles être réalisées indifféremment par les deux ? Jeu des métiers A partir d’un jeu de cartes représentant différents métiers, les élèves vont être amenés à avoir une meilleure connaissance de la réalité professionnelle en termes d’égalité mais également prendre conscience des représentations qui peuvent empêcher le choix d’un métier. A première vueA partir d’un panel d’images choisies dans l’intention de faire ressortir les différents points de vue pour amener à la réflexion, les élèves doivent faire ressortir les stéréotypes, les préjugés, s’interroger sur leurs représentations et leurs origines. Ils vont également développer l’esprit critique et observer les faits selon plusieurs points de vue. Ciné-débat A partir de scènes de film ou dessins animés : ateliers débats sur la thématique en fonction de l’âge des élèves. Supports vidéo possible : Vinz et Lou, Billy Eliott, Tomboy, …. Exposition : "L’égalité c’est pas sorcier" Cette exposition permet d’aborder le thème des inégalités femmes/ hommes autour de 5 thématiques :- Langage et grammaire- Liberté sexuelle- Prostitution - Egalité professionnelle- Parité en politique Pour chaque thématique, l’exposition part d’une idée reçue communément partagée dans l’opinion publique. À cette idée reçue, est opposée la complexité de la réalité, puis des pistes d’action individuelle et collective. En savoir plus :http://www.education.gouv.fr/cid4006/egalite-des-filles-et-des-garcons.html    

La maîtrise qu’ont aujourd’hui les enfants et les jeunes des outils numériques à leur disposition, de leur potentiel et de leurs enjeux sera déterminante de la manière dont ils pourront trouver leur place dans la société, et de ce qu’ils en feront. Lutter contre la fracture numérique et éduquer aux usages du numérique devient alors une priorité éducative et citoyenne. La  Ligue de l’enseignement s’engage à vos côtés pour réussir le défi que nous propose notre société digitale du 21ème siècle.L’éducation à la citoyenneté numérique est un enjeu éducatif fort et l’éducation populaire a des propositions à faire dans ce domaine. Éducation aux médiasQue ce soit dans les mondes virtuels et dans les jeux vidéo en ligne ou sur les réseaux sociaux, les pratiques virtuelles des enfants et des adolescents tiennent et de plus en plus de place dans leur vie. Education à l’image : les images nous mentent ! L'exposition "Les images nous mentent ? Manipuler les images ou manipuler le public".Cette exposition a été conçue par Laurent Gervereau, qui travaille depuis 30 ans à l’analyse de tous les types d’images. Il a dirigé le Dictionnaire mondial des images et écrit notamment « La Guerre mondiale médiatique ou Images, une histoire mondiale » Pourquoi les images ? Cette exposition nous permet donc de parcourir l’histoire des images pour comprendre ce qui relève de leur fonctionnement et ce qui relève d’une volonté de manipuler le public, notamment aujourd’hui, à l’ère de l’ubiquité. Les exemples contenus sont destinés à faire réfléchir et considérer autrement notre univers visuel, surtout celui qui tient dans ce que nous ne voyons pas directement mais qui nous est envoyé. Bien sûr, cette réflexion est aussi un document d’époque insistant sur les tendances les plus dangereuses du moment. Elle devient centrale pour toutes celles et tous ceux qui ont une conception résolument pluraliste de la vie en société. Éduquer aux images est devenue une priorité ! CYBER-CITOYENNETÉ, AYONS UN COMPORTEMENT PLUS RESPONSABLE Les réseaux sociaux, soyez vigilants ! En termes de sécurité et de comportement responsable sur Internet, nous avons plus de facilités à énumérer les règles de bon usage qu’à les mettre en pratique. S’il est indispensable de rappeler ces règles, de connaître les lois qui régissent les pratiques sur la toile, là n’est peut-être pas l’essentiel. Franchir le pas, changer de comportement, adopter individuellement une attitude un peu plus réflexive devant l’écran, se mobiliser collectivement pour qu’Internet devienne un univers plus sûr !Ce sont des sensibilisations pour développer une réflexion individuelle et collective sur le comportement de chacun sur internet, et amener une réflexion sur la société numérique de demain. Les objectifs sont : - Prendre conscience de sa responsabilité et de l’impact de ses actions sur le web - De la dimension temporelle du web - Du rapport entre vie privée et vie publique - Des possibilités qu’offre le numérique en termes de vivre-ensemble et de projets coopératifs Les ateliers Vinz et Lou sur Internet (Pour les 7-12 ans) "Internet, c’est ta vie, pas qu’un jeu". Un slogan qui amène à se poser quelques questions fondamentales : - La distinction entre virtuel et réel fait-elle encore sens aujourd’hui. Où se situe la frontière entre les deux ? - Quelles conséquences et implications peuvent avoir les multiples actions et décisions que l’on prend sur Internet ? - Comment concilier ses pratiques en ligne et ses autres activités (dont le sommeil, et pourquoi pas aussi l’ennui ?) - En quoi la socialisation sur Internet, que ce soit à travers des communautés de joueurs ou d’amis, modifie-t-elle les relations humaines ? Organisés autour du dessin animé "Accro à Internet - Le virtuel c’est bien, le réel c’est parfois mieux." et d’un jeu interactif sur les réseaux sociaux, les ateliers inviteront les enfants à débattre sur la question des jeux vidéo et à apprendre dès le départ les bonnes pratiques pour gérer son image personnelle en ligne ! Aux codes citoyens ! Découvrir le code au travers d’ateliers éducatifs (scratch, D-clicks du numérique…). Apprendre un nouveau langage pour décrypter le monde numérique sera déterminant dans la façon dont nos enfants vivront leur engagement citoyen. L’ère à venir est numérique et nous devons nous engager fortement pour mieux comprendre notre monde, pour pouvoir le critiquer et le faire changer.Le code participe de cette éducation. Apprendre à coder, c’est apprendre une nouvelle langue, c’est découvrir un nouveau raisonnement mais c’est aussi et surtout l’occasion de comprendre, créer et participer à la société. Des ateliers de découverte du code, des espaces de co-création et de recherche sont proposés aux enfants et aux enseignants. Des modules simples et accessibles à toutes et tous !    

Homophobie - sexisme - racisme - relation au handicap - estime de soi - racket - violence à l’école - complexe physique - respect religieux… Il y a 20 ans, la semaine d’éducation contre le racisme a été créée pour rendre hommage à des manifestant.e.s anti-apartheid massacrés le 20 mars 1960 dans les rues de Shaperville, en Afrique de Sud. Au fil des années, la lutte s’est élargie à toutes les formes de discriminations. Ainsi des manifestations sont organisées partout en France pour promouvoir le vivre ensemble ! À Nantes, les semaines d’éducation contre le racisme et toutes les formes de discriminations se déroulent tout au long du mois de mars avec les associations du collectif ! Parce que l’éducation et surtout le débat restent les meilleurs remparts contre le racisme et les discriminations, nous vous invitons à vous saisir de ces semaines pour sensibiliser les enfants et les jeunes aux problèmes du racisme, de l’intolérance et de l’exclusion. Tout au long du mois de mars, avec les associations du collectif, sont proposées aux écoles et aux enseignants des animations pédagogiques spécialement adaptées aux scolaires. Les semaines d’éducation contre le racisme sont l’occasion d’apprendre à mieux vivre ensemble et à s’enrichir des différences grâce aux sensibilisations et aux mobilisations du public sur la question du racisme et toutes les formes de discriminations : - Des relations garçons/filles parfois difficiles (dans la cour, dans la classe…) - La couleur de peau : un frein aux relations amicales - Le racket des plus démunis - Une estime de soi compliquée - Des phénomènes de cyber harcèlement Nous disposons au sein de ce collectif de nombreuses ressources pour aborder ces thématiques, libérer la parole, appréhender les différences comme une richesse et non un obstacle. Les semaines sont aussi l’occasion de valoriser des initiatives culturelles, individuelles ou collectives, présentées pendant les semaines du mois de mars (concert, pièce de théâtre, productions d’écrits, expositions, projections, vidéo...). NOS OUTILS ET ATELIERS : Formation des enseignants et des éducateurs Tous les ans, une journée de formation-action est proposée courant mars au professionnels et bénévoles autour de la thématique afin de se former, s’informer et échanger. En savoir plus sur les lieux et les dates – contactez-nous ! Exposition "Affichez-vous" L’exposition "Affichez-vous contre le racisme et toutes les formes de discriminations" rend compte des paroles et regards d’enfants et jeunes de 3 à 16 ans. Ils ont créé collectivement des affiches pour dire "STOP aux discriminations". L’exposition peut être empruntée auprès de nos équipes. Jouons la carte de la Fraternité : s’exprimer contre le racisme par l’écriture.Dans ce cadre, la  Ligue de l’enseignement a lancé sa propre opération, baptisée "Jouons la carte de la fraternité" dans le but d’engager avec les jeunes, une réflexion sur le racisme et les discriminations, de les sensibiliser à la lecture de l’image et à l’écriture mais aussi créer du lien avec un message de fraternité ou de solidarité dans le cadre d’un projet d’écriture. Le principe : favoriser l’expression des jeunes sur le racisme à partir de photographies reproduites sur des cartes postales, puis les amener à formaliser cette expression lors d’ateliers d’écriture. Le 21 mars, journée mondiale de lutte contre les discriminations, chaque jeune choisit au hasard un destinataire dans l’annuaire de son département, sa commune et lui envoie la carte avec son texte. Au total, 160 000 cartes sont envoyées chaque année. (Cartes fournies gratuitement sur simple demande) Mettre en œuvre l’opérationLes cartes postales vous sont adressées gratuitement par la Ligue de l'enseignement sur simple demande :par mail : Nous contacterpar téléphone au 02 51 86 33 03par courrier : FAL 44 - Opération "Jouons la carte de la Fraternité" - Service Vie Scolaire - 9, rue des olivettes - BP 74107 - 44041 Nantes Cedex 01 Quelques règles... Autour du 21 mars 2019, merci d'expédier toutes les cartes postales par la poste.N'oubliez pas de faire une copie de tous les textes produits dans le cadre des ateliers d'écriture avec le prénom, l'âge et la ville d'enfant et de les adresser à la Ligue de l'enseignement. Valorisons l'action !Inutile de vous le dire, mais on le fait quand même ! Vous n'aurez pas 100% de retour des cartes... Il faut donc penser à les valoriser les messages des jeunes ! Vous pouvez copier les textes et les mettre en valeur dans l'établissement, la commune ou le tissu associatif proche de l'établissement, de manière informatique ou plastique. Vous pouvez communiquer dans les bulletins municipaux, associatifs et les journaux locaux de la portée de votre action et de l'engagement des jeunes.... la valorisation de l'action auprès de jeunes n'en sera que meilleure et...si l'info passe, le retour des cartes augmentera peut-être ! STÉRÉOTYPES ET PRÉJUGÉS Chacun de nous a besoin de stéréotypes pour établir un lien avec notre environnement et les personnes qui nous entourent. Cependant il faut y être attentif et le risque de les prendre pour argent contant peut engendrer des préjugés eux même à l’origine des discriminations. Le "Cultionnary" : L’animation se déroule sous forme de jeu qui invite à faire deviner un mot (ayant un rapport avec la culture, la nationalité...) en le dessinant. On se rend compte que l’on utilise des raccourcis et donc nos représentations, préjugés parfois, pour faire reconnaître notre mot Normal ou Bizarre : Ce qui est "normal" dans une culture, peut être considéré comme "bizarre" dans une autre. Et cela n’a rien d’anormal. Les êtres humains appartiennent à des communautés qui ont chacune leurs caractéristiques spécifiques. Ce que nous considérons comme normal ou bizarre est lié à notre éducation. Quand parents, enseignants et autres éducateurs inculquent à l’enfant ce qui est la norme et ce qui l’outrepasse, l’enfant l’intègre. Le problème se pose quand la normalité devient synonyme de "bien" et l’étrangeté de "mal". C’est ainsi que les préjugés s’installent et se consolident. CONNAITRE L’HISTOIRE POUR COMPRENDRE LE MONDE QUI NOUS ENTOURE Plusieurs objectifs sont recherchés : - Permettre aux élèves du cycle 3 jusqu’au lycée d’acquérir des connaissances scientifiques sur ce thème en rapport avec les programmes officiels - Aborder le traitement d’une « question sensible » permettant d’éclaircir la lisibilité du rapport parfois complexe entre Histoire et Mémoire(s) - Permettre aux enseignants la mise en place de parcours interdisciplinaires (Histoire, Lettres, Arts plastiques...). Des animations et visites guidées possibles pourcomprendre et construire la citoyenneté : jeu de piste permettant aux élèves d’acquérir des connaissances sur la traite négrière et plus particulièrement d’appréhender l’histoire coloniale de la ville et du port de Nantes. Une visite guidée de salles au château des ducs de Bretagne à Nantes qui permet d’aborder les facteurs qui ont contribué à l’essor du commerce, la description des activités sur les 3 continents, les richesses engendrées et les abolitions successives. La traite négrière Atlantique - L’exemple nantaisLa mémoire "participe en effet à la formation d’esprits éclairés et de citoyens responsables, tolérants et ouverts à autrui." (BO n° 41 du 10 novembre 2005, circulaire N°2005- 172 du 2-11-2005 : Mémoire de la traite négrière, de l’esclavage et de leurs abolitions). Nantes, ville négrière, est un haut lieu de mémoire en France sur l’esclavage. Bande dessinée et immigrations : un siècle d’histoire(s)Depuis ses débuts et à travers le monde, nombre d’auteurs ont placé le thème de l’immigration au cœur de leur œuvre. De Mac Manus à Bilal, en passant par Hugo Pratt, Uderzo et Goscinny, l’immigration apparaît comme un thème majeur du 9e Art. Dédiée aux néophytes comme aux bédéphiles, cette exposition itinérante s’adresse à tous les publics dès 10 ans.Au fil des auteurs connus et moins connus, anciens et contemporains, l'exposition interroge les différents genres de la bande dessinée au prisme de l’immigration. Au-delà de la seule approche artistique et historique, elle appelle à changer nos regards sur les migrants et sur l’histoire de l’immigration en France. VIVRE ENSEMBLE STOP au harcèlement à l’écoleLe harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique commise avec l’intention de nuire. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. Elle se traduit par : - La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes. - La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période. - L’intention de nuire : le but est de blesser, d’intimider, de mettre en difficulté, et/ou de ridiculiser l’autre. - L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre. Les animations proposées : - 3 vidéos - Des animateurs de la  Ligue de l’enseignement - Un débat avec les élèves pour déterminer les enjeux des relations entre jeunes Les pistes : Mise en place d’une charte de lutte contre le harcèlement dans cet établissement, des interventions dans toutes les classes, un accompagnement à la mise en place de séances de sensibilisation auprès des enseignants.