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OBJECTIFS
• Identifier tous les aspects généraux de leur métier de référent d’équipe chargé de mettre en oeuvre un projet de service dans le cadre du périscolaire et de la pause méridienne.
• Développer les capacités à organiser le travail dans une (des) équipe(s) afi n de l’optimiser au regard des besoins et attentes des enfants et de leurs familles dans le cadre d’une journée scolaire.
• Accroître ses compétences comme responsable d’une équipe afin de favoriser une bonne dynamique relationnelle en son sein.

CONTENU
Les fonctions et responsabilités du référent d’une équipe périscolaire et de pauseméridienne.
• L’organisation du travail en lien avec les besoins et les attentes de l’enfant.
• Les bases essentielles concernant les rythmes de vie des enfants.
• Le cadre et les enjeux de la loi de refondation de l’école, de la nouvelle organisationdes temps scolaires, de la mise en place des PEdT.
• L’organisation des temps de loisirs et de détente (pause méridienne et accueils préet post scolaires) notamment en lien avec les nouvelles organisations scolaires. La mise en place d’un projet porteur de sens.
• Les problématiques rencontrées (matérielles / organisationnelles / relationnelles) pour une mise en oeuvre au quotidien en lien avec les catégories d’âges.

La dynamique d’équipe autour du projet
• Un rappel sur les conditions nécessaires au bon fonctionnement d’une équipe.
• Le pilotage, l’animation, le suivi, la régulation d’une équipe.
• Compétences et capacités nécessaires des personnels, analyse et accompagnement des membres de l’équipe dans les évolutions de leurs métiers.
• La motivation (facteurs de motivation et de frustration de l’animateur).

La communication professionnelle
• La transmission d’information.
• L’écoute et la reformulation.
• L’organisation des réunions selon les fonctions des réunions.
• La gestion des diffi cultés avec les personnels et autres partenaires.

Le partenariat autour d’un projet
• Les relations avec les responsables et élus de la mairie (ou structure gestionnaire).
• Les relations avec les enseignants.
• Les relations avec les parents.

DÉMARCHE
• Exposés, distribution de documents écrits, moyens audiovisuels.
• Travaux en grand groupe et recherche par petits groupes pour construction personnelle du stagiaire, des savoirs, savoir-faire et savoir-être des participants.
• Travaux par équipe pour réflexion sur fonctionnement actuel et sur perspectives d’évolution.