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La dernière enquête PISA confirme que les inégalités scolaires restent une constante en France. Ces inégalités se traduisent, entre autres choses, par le fait que près de deux millions de jeunes âgés de 15 et 29 ans sont sans emploi ou ne suivent ni études ni formation.

Là où bien des pays d’Europe ont fait évoluer leur système éducatif pour les adapter aux besoins de leur population et aux évolutions contextuelles, la France prend le chemin du parent pauvre de la question éducative, avec une évolution démographique importante et un échec scolaire qui ne se résorbe pas. Naitre pauvre dans un quartier populaire et de parents, perçus comme étant étrangers, est un vecteur récurent d’échec scolaire et de difficulté d’inclusion sociale.

Nos enjeux, au sein de la Ligue de l’enseignement sont de mettre en exergue le débat de fond concernant les projets éducatifs et de développer les stratégies de partenariat avec l’école publique et laïque qui mettent en avant les intérêts des classes populaires au sein d’une mixité sociale assumée. Nous savons que c’est dès le plus jeune âge que se jouent et se développent les capacités d’apprentissages, en fonction des stimulations environnementales, tant sur le temps de la famille, que de l’école et de l’associatif. La Ligue de l’enseignement milite depuis le 19ème siècle pour que les moyens humains et financiers soient réunis pour former les acteurs éducatifs et accompagner les enfants dans leurs apprentissages. L’objectif est de permettre à tout enfant et jeune, de devenir acteur de la société dans laquelle il vit, une fois adulte. Alors il est incontournable de développer un nombre de postes d’enseignants cohérent avec les enjeux, au sein du service public.

Rendre le système éducatif performant et équitable, c’est lutter contre les discriminations, s’intéresser et soutenir tous les élèves sans distinction et tous les établissements scolaires, en y favorisant la mixité sociale.
Enfin c’est considérer la formation des enseignant.es comme un pilier fondamental de la réussite scolaire tant dans leur capacité à transmettre des compétences et des savoirs qu’à accompagner les projets professionnels des élèves en respectant leurs appétences et compétences, sans discrimination ni préjugés.

Nous sommes tous garants de la réussite de l’enfant si nous considérons que l’école n’est pas une fin en soi, mais un moyen de l’accompagner vers une future vie d’adulte harmonieuse tant sur le temps personnel que professionnel.
La Ligue de l’enseignement milite et œuvre pour mettre l’intérêt de l’enfant au centre des stratégies éducatives. C’est pourquoi elle s’est investie dans la réforme des rythmes scolaires et des politiques éducatives de territoires, pour laquelle nous ne pourrons mesurer les effets que dans 4 à 5 ans. Nous demandons aux politiques qui se se succèdent d’arrêter de modifier les stratégies nationales en fonction des quinquennats pour que leurs effets puissent être mesurés, au moins, à moyens termes.

Chaque année, au mois de mars, la Ligue de l’enseignement - FAL 44 coordonne et promeut les « Semaines d’Education Contre toutes les Discriminations ». La réussite éducative, passe également par cet engagement.